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学前教育发展历史

80年代以来，世界发达***学前教育目标有一个明显的变化，那就是由'智育中心'向注重整体发展方向转变。60年代，美、日、苏等国在冷1战和“知识爆1炸”等因素的压力下，都以高、新、难等原则进行中小学课程改革，教学内容逐级下放。学前教育历史起源学前教育学成为一门***的科学，首先是由德国教育家F。尤其是美国心理学家布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点，受到许多***的重视，加强早期智力开发成为美、苏、日、德等国教育改革的重要内容之一。在这种情形下，人们倾向于把早期教育误解为早期智力开发，导致'智育中心'，忽视学前儿童社会性和情感的发展。

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突出***，办好示范

县***园始建于1958年，是全县***教育的示范，至今已有48年的办学1历程。改革开放以来，***园坚持贯彻《条例》和《规程》，提升教育理念，创新教育方法，理清思路，制定方案，确立了“11234”的发展思路。即“坚持一个方针，围绕一个目标，实施两个规程，抓好三项建设，突出四个环节”。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，教育资源严重不足，城乡发展不平衡，师资***不健全，一些地方“入园难、入园贵”问题比较突出。坚持一个方针：围绕一个目标：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切；实施两个规程：《***园工作规程》《***园教育指导纲要》；抓好三项建设：***班子建设，师资***建设，育人环境建设；突出四个环节：保教齐抓、教研教改、家园共育、养成教育。由于坚持实施深化这一办园方略，使全园不断发展并获得新的成绩，截止2005年底，学校占地2440平方米，校舍面积3153平方米，户外活动场地1214平方米，***达15个班，入园***640人，教职工40人，1993年被评为县级“文明单位”，1994年评为地区级文明单位，1997年评为省级“文明学校”，1998年评为省级“文明单位”，2004年经复查，继续保持省级“文明单位”称号，2005年选派教师参加全市第三届***教师课堂大奖赛，获全市第1。同时不断更新教育观念，探索创新教学方法，实施“***双语教学”和“心智教育儿童英语”的互动教学，启发***智力，提高素质，使***在体、智、德、美各方面都得到发展。

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原则

对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。***园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循***身心发展的规律，符合***的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导***个性健康发展；面向全体***；热爱***，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。合理地综合***各方面的教育内容，并渗透于***的一日生活各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用；创设与教育相适应的良好环境，为***提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。虚拟仿真实际上是一种可创建和体验虚拟世界（VirtualWorld）的计算机系统。

依据0岁～6岁儿童身心发展规律，学前教育的原则可概括为：

（1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；

（2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；

（3）***对学前儿童的照管与教育相结合；

（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；

（5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。

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